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赏识教育:好孩子是夸出来的

时间: 03-16 | 分类: 励志教育 | 来源: www.7yt.com | 评论: 0 条

俗话说数子十过不如奖其一功,一个经常批评孩子的家长肯定不是一个称职的家长,一个经常批评学生的老师肯定是教学艺术严重缺失的老师。

既然人间正道是沧桑,那么孩子在成长的过程中出现一些问题是必然的,如果家长教育方法得当,引导孩子度过难关,那么重新站立起来的孩子便因此多了一份坚强,多了一份财富,反之如果家长教育不当,极有可能就毁了孩子一生。那么恰当的方法是什么呢?我认为前提就是能帮助学生走出困境。

一个学生由班里的第一名,经过近三年的努力,却落魄到了班里的第30名,就在她即将彻底丧失信心的时候,我见到了这个学生。我清楚地知道,这个学生走到这个地步,遭受很多的是别人的职责和批评,最缺少的就是几次成功的体验。我给她定了个目标,在一个月后的期末考试中争取考到第28名,由于这个目标定的较低,对于这个学生来说较容易完成,她也自信地接受了。期末考试结果出来了,她考了第25名,兴奋异常地向我报喜,我自然把她大加夸奖了一番,得到我的鼓励后孩子的自信心开始恢复。在我的不断鼓励下,她在半年后的中考进了班级前7名。试想,如果我给她定的目标是期末考进前20名,她同样考了个25名,是不是自以为又是一次失败。但我定的是28名。所以让她感到了一种成就。从这一点来说提示大家,当孩子暂时处在困境中时,你一定要给他定个较低的目标。只要完成了就加以表扬,这才是真正有效的做法。一个30名的学生,你给他定个前10名,恐怕他永远也不会得到被夸奖的机会,因为这个目标根本没有尊重学生的现状。

我班还有个倒数第一的学生,在下一次考试中还是考了个倒数第一,我就在寻找表扬这个孩子的理由,终于找到了,这个孩子上一次考试离倒数第二的差距是200分,这次离倒数第二的差距是170分,缩小了30分。于是在考试总结会上我就不要命的表扬这个学生,你看人家,一次考试,离倒数第二的差距竟然缩小了30分,高三一共经历了8次大型考试,如果你每次考试都能有这样的提升,那么明年的高考都有考上北大清华的危险,就看你敢不敢挑战自己。高三一年来,我就是以这样的心态密切关注着学生的每一点进步,及时地给予鼓励和表扬,结果这个孩子逐步进入了一种忘我的状态,经过一年的努力,他还真考上了北京大学,你看表扬的力量该有多强大。试想,如果这个学生第二次还考倒数第一时,我要是来一句,你怎么还是倒数第一!不用多了,就这一句,基本上就可让这个学生再也站不起来了。但你看本人多会做人,只字不提倒数第一,而是把重音落在“30分”上,从而让学生感到热血沸腾。所以我经常强调,越是对差生,家长越应该用放大镜去寻找他的优点,一句表扬三冬暖,一句批评三春寒。

工作的关系使我有机会接触到很多家长,其中也不乏优秀家长,曾经有一位家长为了鼓励自己的孩子写作,特意在网上为孩子建立了博客。他从不要求孩子写,但却始终做到以身作则,自己坚持每周至少写3篇博文。其中一篇他是这样写的:

最近写的多了,总是在想,我是怎样开始写作的?说实话,可能是源于一次语文老师的夸奖。

记得小的时候,我是一个很淘气的孩子,是那种无声无息的淘。我的数学成绩基本名列前茅,而语文成绩基本保持不及格或是刚刚60分的水平。

和我们的孩子差不多,我8岁的时候,也上三年级,也是那一年,老师开始教写作文,我不爱好语文,所以根本不知道“作文”是什么东西,第一篇作文就被老师当作范文在全班同学面前念了一遍,不过不是优秀的,而是最不好的。什么内容记不全了,题目是《找羊》,大概意思是:小朋友家的羊丢了,我们几个小朋友都帮着去找,找了一会儿,就找到了。整个作文的字数好像不超过80字,就是这样的一篇作文,也很让我头疼。写不出来,也不知道写什么,自己不求教,当然也就没有人教。家里孩子多,父母都很忙;哥哥姐姐问我作业做完没有,回答当然是做完了,其实完成的质量很不好。

虽然老师没有点名批评,但幼小的心灵多少还是有点受伤,自尊心也会因此而受挫,从此更不愿意写作文。

而我的数学成绩总会得到老师的褒奖,所以在上初三的时候,曾在盟级(相当于市级)数学竞赛上获奖。学生时代的我几乎所有的奖品都来自于数学,也很让一些同学羡慕。

当然,后来的语文水平也略有提高,那是源于初中的语文老师是我一个特别好的同学的哥哥,每天在一起,或多或少会得到一些课外的辅导。师生的感情像朋友一样,有老大哥的照顾,成绩当然要好一些;再说了,学不好也给哥们儿丢人呀。

真正爱好上写作文,应该是在高三,当时的语文老师是个温文尔雅、曼声细语的男子汉。有一次留作业,老师让写一篇景色描写,我写的作文没有题目,因为只是景色描写,所以没有要求题目,大概内容是:“清晨的湖面,白茫茫的雾气还没有完全散去,微风吹过,荷叶轻轻的摇动,滚动着的露珠晶莹剔透,勤劳的渔民已经将小船划向很远的地方,小船驶过的水面,荷叶向两边分开来,很自然的形成一条细长的通道。太阳刚刚升起,在湖面洒满金光,在波光粼粼中,每一条小船驶过的通道都泛着银光,好像千万条银线通向远方。”

这篇景色描写大概有200多字,老师没有把它当作范文朗读,但是发作业的时候,我看到老师在这篇作文的下方赫然写着两个大字“很好”,后面还加了一个巨大的惊叹号。那时的心情真可以用“心潮澎湃”来形容。也许就是从那一刻,我不再反感写作文了,好像还总是期许着老师再次留“作文”作业。后来为了满足自己的虚荣心,我翻看了好多同学的作文本,都没有“很好”这两个字。

亲爱的孩子们,我也曾像你们现在这样贪玩,这不是坏事,爱玩是孩子的天性,也是你们的权利,希望你们在自己热爱的游戏中得到快乐。快乐之余,把自己不会的作业说出来,请教一下你身边的人,每一个人都会很高兴的帮助你。

亲爱的老师和家长们,在不经意间,夸夸我们的孩子吧,他们要受到鼓励才能被激发出兴趣。

优秀的家长不仅知道夸奖和鼓励对孩子的帮助有多大,更重要的是他们懂得如何夸奖。往往是那些不愿意思考的家长,自以为知道鼓励这一说,但却总是说“我也夸了,但是根本不管用啊”,这样的家长其实是根本不懂得什么是真正的“鼓励”。

没有教不好的孩子,只有不称职的家长;没有教不好的学生,只有不称职的老师。一个好家长,一个好老师,能够发掘出孩子的潜能和长项,克服弱点,把孩子带到阳光地带。

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